dc.creatorJunior, Haroldo Andriguetto
dc.creatorGisi, Maria Lourdes
dc.date2022-08-10
dc.date.accessioned2022-10-04T23:32:17Z
dc.date.available2022-10-04T23:32:17Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/117220
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3874065
dc.descriptionO artigo analisa a influência da lógica performativa e gerencialista nas práticas de gestão de escolas de educação básica de Curitiba (PR). Utiliza-se a abordagem qualitativa a partir de relatos de gestores educacionais, submetidos à técnica de análise de conteúdo. Com base nos estudos de Pierre Bourdieu e Stephan Ball, os dados revelaram que há forte influência do gerencialismo e performatividade nas instituições educacionais. Argumenta-se que tais teorias, de princípios mais racionalizantes, são insuficientes quando transpostas para as escolas, instituições estas complexas por excelência.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherANPAE - Associação Nacional de Política e Administração da Educaçãopt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/117220/85834
dc.rightsCopyright (c) 2022 Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAEpt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0pt-BR
dc.sourceREVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; Vol. 38 (2022): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educaçãoen-US
dc.sourceRevista Brasileira de Política e Administração da Educação; v. 38 (2022): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educaçãopt-BR
dc.source2447-4193
dc.source1678-166X
dc.subjectGestão educacionalpt-BR
dc.subjectgerencialismopt-BR
dc.subjectperformatividade.pt-BR
dc.titleGerencialismo e Performatividade: Influências na Prática da Gestão Educacionalpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeQualitativo.pt-BR


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