dc.creatorHardoim, Roberta Lopes Alfradique
dc.creatorChaves, Iduina Mont'alverne Braun
dc.date2019-12-31
dc.date.accessioned2022-10-04T23:30:58Z
dc.date.available2022-10-04T23:30:58Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/96125
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3873911
dc.descriptionEste artigo apresenta o sentido da experiência do PIBID com a UFF e as  suas contribuições para os professores, para a escola e para as licenciaturas. O estudo se fundamenta na Complexidade de Morin, nos estudos sociológicos de Maffesoli, nos antropológicos de Durand e na Pesquisa Narrativa de Chaves.  As conclusões apontam para o potencial formativo do PIBID que não se restringe ao âmbito da formação inicial, alcançando também, a formação continuada, e para a contribuição de um processo de (auto/trans)formação que revitalizou e regenerou os modos de pensar, sentir e agir dos sujeitos envolvidos.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherANPAE - Associação Nacional de Política e Administração da Educaçãopt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/96125/55518
dc.rightsCopyright (c) 2019 Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAEpt-BR
dc.sourceREVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; Vol. 35 No. 3 (2019): REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; 896en-US
dc.sourceRevista Brasileira de Política e Administração da Educação; v. 35 n. 3 (2019): REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; 896pt-BR
dc.source2447-4193
dc.source1678-166X
dc.subjectPIBID UFFpt-BR
dc.subjectComplexidadept-BR
dc.subjectPesquisa Narrativapt-BR
dc.subjectFormaçãopt-BR
dc.titlePIBID CAPES-MEC e PIBID UFF-COLUNI – políticas públicas, história, trajetórias e marcaspt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Este ítem pertenece a la siguiente institución