A emergência sanitária imposta pelo vírus da Covid-19 fez com que todos os educadores transformassem suas metodologias de ensino, explorando diferentes tecnologias, incluindo, os jogos digitais. Para o ensino de língua inglesa, diversos jogos têm sido utilizados em sala de aula para motivar os alunos e potencializar o processo de aprendizagem. No entanto, a falta de detalhamento no planejamento do uso de tais jogos e a carência naavaliação sistemática de sua qualidade dificulta a adoção de jogos na prática docente. Nesse contexto, este artigo apresenta o design e a avaliação sistemática de uma unidade instrucional baseada em jogos digitais para uso nos processos de ensino e aprendizagem do vocabulário de Língua Inglesa sobre Desastres Naturais para alunos do 9° ano do Ensino Fundamental II. Como resultado da avaliação, pode-se entender que os Jogos Digitais são recursos capazes de corroborar nas abordagens pedagógicas dos educadores, pois essas ferramentas oferecem sensações aos jogadores: motivação para sobreviverem nos jogos; maior interesse dos jovens na temática; além de proporcionar desafios, momentos de diversão e contribuir à aprendizagem. Os resultados deste estudo podem auxiliar e orientar professores de inglês a adotar na prática a unidade instrucional, tendo primeiras evidências de seus benefícios.