O conhecimento tradicional indígena historicamente é transmitido de forma oral entre seus pares. Muitos indígenas ainda resistem e lutam pela valorização da sabedoria tradicional e ao mesmo tempo desejam apropriar-se das novas tecnologias para documentar o conhecimento que vem se perdendo ao longo do tempo. Sendo assim, o objetivo desse artigo foi caracterizar o processo de conversão do conhecimento realizado em um projeto de extensão a fim de obter o registro da história e cultura guarani na Escola Indígena Nhu Porã, de Torres-RS, a partir do modelo SECI. Para tal empregou-se a pesquisa-ação e uma revisão da literatura com busca exploratória. O trabalho mostrou de forma clara a presença das quatro etapas da conversão do conhecimento no contexto analisado, além da importância do uso e apropriação de ferramentas educacionais e tecnológicas que permitam o registro do conhecimento tradicional indígena da tribo Nhu Porã.