COVID-19, Inequalities and Privileges in Brazilian Professional Education. This article addresses the issue of inequalities and privileges among Brazilian Professional Education students in the context of the COVID-19 pandemic. Our objective is to problematize the difficulties of students’ access to remote classes offered by the Federal Institute of Education, Science and Technology from the North of Minas Gerais – IFNMG. This study, in the light of Bourdieu and Passeron’s concept of Cultural Capital (2018), when analyzing recent data from a technical report produced by the Institution, notes the persistence of an educational structure for reproducing social inequalities that also extends dramatically to the virtual environment, reproducing forms of domination and class privileges.Covid-19, Desigualdades e Privilégios na Educação Profissional Brasileira. Este artigo aborda a questão das desigualdades e dos privilégios entre estudantes da Educação Profissional brasileira no contexto da pandemia da Covid-19. O nosso objetivo é problematizar as dificuldades de acesso dos estudantes às aulas remotas ofertadas pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais – IFNMG. Levando em consideração esse contexto, este trabalho, à luz do conceito de Capital Cultural de Bourdieu e Passeron (2018), ao analisar dados recentes de um relatório técnico produzido pela Instituição, constata a persistência de uma estrutura educacional de reprodução das desigualdades sociais que também se estende dramaticamente para o ambiente virtual, reproduzindo formas de dominação e privilégios de classe.