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Percepções do preceptor sobre o processo ensino-aprendizagem e práticas colaborativas na atenção primária à saúde
Autor
Katia Fernanda Alves Moreira
Cleson Oliveira de Moura
Daiana Evangelista Rodrigues Fernandes
Edson dos Santos Farias
Aldrin de Sousa Pinheiro
Arlindo Gonzaga Branco Junior
Resumen
Objetivo: Analisar as percepções dos preceptores acerca do processo ensino-aprendizagem, bem como as fortalezas e as fragilidades para implementar as práticas colaborativas na Atenção Primária à Saúde.Método: Pesquisa qualitativa, desenvolvida entre outubro e dezembro de 2019 com 96 preceptores (cirurgiões-dentistas, enfermeiros e médicos) da Estratégia de Saúde da Família. Os dados foram obtidos através de questionário e submetidos a Análise de Conteúdo, utilizando o software Maxqda-2020.Resultados: Foram evidenciadas três categorias: 1. Um novo saber-fazer precisa ser ensinado a quem ensina, 2. o ensinar e o assistir no processo da preceptoria e 3. abordagem centrada na pessoa: paradigma para o trabalho colaborativo revelam dificuldades e tensões no trabalho do preceptor e de práticas colaborativas.Conclusão: O estudo identificou a necessidade de qualificar os preceptores com novas abordagens para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, para o trabalho em equipe e práticas interprofissionais colaborativas no contexto da Atenção Primária à Saúde.
Palavras-chave: Atenção primária à saúde. Preceptoria. Ensino. Aprendizagem. Relações interprofissionais.