Jogos digitais : multiterritorialidade na Geografia escolar

Abstract

A crescente e significativa difusão de tecnologias digitais de informação e comunicação na sociedade contemporânea fez emergir múltiplas possibilidades para o uso de diferentes dispositivos no ambiente escolar, contribuindo para a qualidade da educação ofertada. Vários produtos culturais digitais estão disponíveis e os jogos digitais despontam como potencialidade pedagógica. O presente trabalho analisou características de jogos digitais que podem corroborar para a compreensão do conceito de território e multiterritorialidade no processo ensino-aprendizagem de Geografia no Ensino Médio. Após a revisão sistemática de literatura e análise documental das diretrizes e normativas que regem a Geografia escolar no Brasil e no Distrito Federal (DF), os jogos digitais foram identificados, caracterizados, classificados e selecionados por meio dos critérios de usabilidade e imersão. Em seguida, foi feito um estudo dos ludemas do jogo League of Legends (LoL) para a compreensão de multiterritorialidade. Os resultados obtidos em triangulação neste estudo indicaram potencialidades de jogos digitais para um processo de ensino-aprendizagem mais interativo e incorporado às dinâmicas educativas da cibercultura.