Tesis
Análise do ensino da Biogeografia na educação básica do Distrito Federal (DF) : propostas de práticas pedagógicas
Fecha
2019-10-24Registro en:
MARQUES, Karina Fernandes Gomes. Análise do ensino da Biogeografia na educação básica do Distrito Federal (DF): propostas de práticas pedagógicas. 2019. xv, 178 f., il. Tese (Doutorado em Geografia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2019.
Autor
Marques, Karina Fernandes Gomes
Institución
Resumen
Para o professor de Geografia é importante explicar e conhecer a distribuição dos seres vivos
(flora e fauna) no espaço geográfico, sempre correlacionando essa espacialização aos fatores
ambientais e ao próprio ser humano. Devido à crescente destruição dos sistemas naturais, fazse
necessária uma maior conscientização dos professores e estudantes sobre a importância do
estudo na Geografia escolar dos conteúdos de Biogeografia. Dessa forma, deve-se entender que
a ação humana e os efeitos da degradação ambiental devem ser discutidos e os estudantes
precisam ser incentivados a construírem ações propositivas de preservação e proteção
ambiental. O objetivo deste estudo foi analisar os saberes e práticas de ensino na Secretaria de
Estado e Educação do Distrito Federal relacionados à Biogeografia na Educação Básica, anos
finais do Ensino Fundamental, e no Ensino Médio, assim como elaborar propostas de práticas
pedagógicas para o ensino da Biogeografia escolar. A ciência biogeográfica fornece subsídios
teóricos e práticos para estudo da fauna e da flora, para compreensão das dinâmicas dos biomas,
dos ecossistemas e da biodiversidade, possibilitando ao professor de Geografia trabalhar
questões relacionadas a proteção, preservação e recuperação ambiental. Foram utilizados os
métodos de pesquisa exploratória quantitativa para obtenção de dados primários e secundários,
pesquisa documental, bibliográfica e pesquisa descritiva qualitativa por amostragem com
aplicação de questionários aos professores de Geografia em cinco das quatorze Coordenações
Regionais de Ensino da SEEDF. Foram respondidos 114 questionários das 71 escolas
pesquisadas, de uma população de 291 professores de Geografia. Foi analisado a veiculação da
Biogeografia em duas coleções de livros didáticos do Ensino Fundamental (anos finais) e
Ensino Médio. Houve a organização de curso de formação continuada para professores, com
aplicação das técnicas em Biogeografia em sala de aula e no campo, discussão teórica e
conceitual e construção de material pedagógico para auxiliar no ensino da Biogeografia na
Educação Básica. Percebe-se que A pouca ênfase dada aos conteúdos da ciência biogeográfica
na Educação Básica, por parte do currículo, nos livros didáticos e dos professores de Geografia,
não contribui para gerar uma consciência crítica em relação a preservação das espécies e
consequente mudança de atitude dos estudantes. Ressaltamos a necessidade da
interdisciplinaridade e familiaridade com os conceitos ecológicos, bem como conhecer a
fisiologia, anatomia e desenvolvimento de grupos de animais e plantas, pois o conhecimento
pode possibilitar maior grau de consciência ambiental e conservação da biodiversidade. No
Ensino Fundamental e Ensino Médio, professores de Geografia, mesmo não tendo as melhores
condições profissionais e de suporte pedagógico, podem iniciar o debate em torno da
recuperação, preservação e manutenção das espécies, utilizando a Biogeografia para subsidiar
parte deste debate teórico conceitual. Todavia cada aspecto do conhecimento Geográfico
contribui para o entendimento do sistema mundo.