Tesis
Vivendo o currículo : saberes e práticas pedagógicas de professores de Educação Física de crianças em Brasília
Fecha
2022-05-18Registro en:
FREIRE, Juliana de Oliveira. Vivendo o currículo: saberes e práticas pedagógicas de professores de Educação Física de crianças em Brasília. 2022. 212 f., il. Tese (Doutorado em Educação) — Universidade de Brasília, Brasília, 2022.
Autor
Freire, Juliana de Oliveira
Institución
Resumen
A presente pesquisa de doutorado teve como objetivo geral analisar como os professores
de Educação Física que atuam no Programa Educação com Movimento exercem sua
prática pedagógica, considerando o Currículo em Movimento da Secretaria de Estado de
Educação do Distrito Federal. Assim, buscamos responder o problema da pesquisa:
como os professores de Educação Física de crianças exercem sua prática pedagógica,
considerando o Currículo em Movimento da Secretaria de Estado de Educação do
Distrito Federal? Para tanto, foram definidos como objetivos específicos: examinar, a
partir da perspectiva dos próprios professores de Educação Física que atuam no
Programa Educação com Movimento, as articulações entre suas práticas pedagógicas e
o currículo; compreender os sentidos e significados de ser professor de Educação Física
de crianças. A pesquisa fundamenta-se na abordagem qualitativa, cujos procedimentos
técnicos consistiram em entrevistas semiestruturadas com 29 professores de Educação
Física que atuavam com crianças em todas as 14 Coordenações Regionais de Ensino
de Brasília-DF. Para interpretação dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo, com o
auxílio do software ATLAS.ti. O estudo justifica-se pela necessidade de se compreender,
fundamentando-se no currículo, as especificidades da prática pedagógica da Educação
Física escolar com crianças, na perspectiva do professor. Além disso, pretende-se
contribuir com o debate acerca da legitimidade da Educação Física sobretudo na
infância. É possível depreender que há diferentes modos de se compreender o currículo.
Em um extremo há perspectivas que o consideram com pouca relevância. Todavia, de
forma geral, os professores entrevistados consideram o documento em sua prática
profissional, adaptando-o em seu cotidiano de acordo com suas realidades e
necessidades. Conclui-se que o trabalho com crianças apresenta especificidades que
devem ser consideradas como o planejamento, a rotina e a metodologia estruturados de
modo lúdico.