Tesis
O discurso sobre a mulher nas produções textuais de alunas da EJA
Fecha
2022-04-29Registro en:
CAIXETA, Schneider Pereira. O discurso sobre a mulher nas produções textuais de alunas da EJA. 2021. 247 f., il. Tese (Doutorado em Linguística) — Universidade de Brasília, Brasília, 2021.
Autor
Caixeta, Schneider Pereira
Institución
Resumen
A Educação de Jovens e Adultos, embora não seja uma prática nova, tampouco desconhecida,
consiste em uma modalidade de ensino que ainda é considerada um grande desafio para a
educação brasileira. As alunas da EJA, além das interferências típicas que acometem os alunos
dessa modalidade de ensino, se deparam ainda com situações diretamente relacionadas ao seu
papel de gênero e à sua condição de mulher, que se tornam empecilhos para sua escolarização,
tais como a dificuldade em conciliar as jornadas de trabalho em casa e fora dela com os estudos,
ou a proibição por parte dos companheiros, que não aceitam a continuação dos estudos após o
casamento. Este trabalho analisa as representações identitárias da mulher nos discursos de
alunas frequentadoras das aulas da EJA, com vistas a compreender a forma como essas alunas
representam o papel social da mulher no processo de ensino/aprendizagem. A fundamentação
teórica e metodológica empregada é a Análise de Discurso Crítica, mais especificamente a
Abordagem Dialético-Relacional, de Norman Fairclough, bem como os pressupostos da
Análise de Discurso Crítica Feminista, sendo conceitos como discurso, texto, ordens do
discurso, estrutura social, prática social, prática discursiva, significado acional, significado
representacional e significado identificacional centrais nas discussões empreendidas. O corpus
é formado por produções textuais escritas por alunas da EJA, entrevistas realizadas com as
mesmas e notas de campo e, para sua análise, são empregadas as seguintes categorias: escolhas
lexicais, intertextualidade, interdiscursividade, representação de eventos sociais, representação
de atores sociais, metáfora, modalidade e sistema de avaliatividade. Além disso, discute-se a
relação mantida entre poder, hegemonia e ideologia com o discurso e com a mudança social e
teoriza-se a respeito das identidades na modernidade tardia. Para a análise dos dados, empregase a versão do arcabouço metodológico da ADC de Chouliaraki e Fairclough (1999) formulada
por Dias (2015). Os discursos enfatizam a infância vivida pelas alunas, com predominância das
representações de abandono afetivo, abuso sexual e trabalho precoce, bem como de brincadeiras
infantis e momentos em família. A família é representada como sendo tudo para as alunas,
enquanto a educação é representada como um sonho que está sendo realizado. As
representações acerca do casamento apontam para a instituição como fundamental para a
constituição de uma família, embora enfatizem os problemas enfrentados pelas mulheres, como
as violências e a infidelidade. A maternidade é representada como um presente de Deus, o qual
não deve ser recusado, o que influencia a representação do aborto e do emprego de métodos
contraceptivos. As representações sobre o trabalho focam nas dificuldades enfrentadas pelas
mulheres em sua vida profissional, tais como o preconceito, a dupla jornada e o assédio. Por
fim, enquanto o machismo é representado como a dominação masculina, as representações
sobre o feminismo apontam para uma situação de inversão, ou seja, de dominação feminina, e
não para a igualdade entre os gêneros.