Tesis
Aulas baseadas em técnicas de criatividade : efeitos na criatividade, motivação e desempenho em matemática com estudantes do Ensino Médio
Fecha
2020-06-29Registro en:
FONSECA, Mateus Gianni. Aulas baseadas em técnicas de criatividade: efeitos na criatividade, motivação e desempenho em matemática com estudantes do Ensino Médio. 175 f., il. Tese (Doutorado em Educação)—Universidade de Brasília, Brasília, 2019.
Autor
Fonseca, Mateus Gianni
Institución
Resumen
Algumas escolas, por vezes, não têm alcançado sucesso na promoção das
aprendizagens em matemática de modo a preparar os estudantes para enfrentar os
desafios que o mundo contemporâneo impõe, tanto no que diz respeito aos elementos
envolvidos no exercício da cidadania quanto no seu processo de qualificação
profissional. Entre as lacunas encontradas nos processos de escolarização, destaca-
se a falta de estímulo à criatividade dos estudantes nos mais variados campos do
conhecimento e, em particular, em matemática. Considerando isso, o propósito desta
pesquisa foi analisar os efeitos decorrentes da oferta de um curso extracurricular junto
a um grupo de 41 estudantes do último ano do ensino médio, em criatividade,
motivação e desempenho em matemática. A pesquisa foi desenvolvida em uma
escola pública do Distrito Federal no turno contrário às atividades regulares dos
estudantes participantes do curso. Esses foram divididos aleatoriamente em dois
grupos, tendo sido denominados por grupo controle e grupo experimental, compostos
por 20 e 21 estudantes, respectivamente. Ao longo de quatro semanas, cada grupo
tinha dois encontros semanais com duração de 1h 30min cada. Enquanto que para o
grupo controle, as aulas eram convencionais, isto é, sem muita alteração do que já
estavam acostumados no cotidiano escolar, para o grupo experimental foram
propostas aulas baseadas em técnicas de criatividade com vistas a estimular o
pensamento criativo em matemática. Por resultados, embora ambos os grupos
tenham alcançado elevação nos escores de criatividade, motivação e desempenho
em matemática, resultados estatisticamente significativos foram percebidos apenas
junto ao grupo experimental, o qual teve maior incremento em todas as variáveis. Isso
permite sugerir que a inclusão de técnicas de criatividade junto ao planejamento
pedagógico de professores da educação básica pode favorecer tanto a capacidade
de pensamento criativo como também a motivação e o consequente desempenho em
matemática.