dc.creator | Fávero, Maria Helena | |
dc.creator | Soares, Maria Tereza C. | |
dc.date.accessioned | 2017-12-07T04:36:27Z | |
dc.date.accessioned | 2022-10-04T14:51:50Z | |
dc.date.available | 2017-12-07T04:36:27Z | |
dc.date.available | 2022-10-04T14:51:50Z | |
dc.date.created | 2017-12-07T04:36:27Z | |
dc.date.issued | 2002-04 | |
dc.identifier | FÁVERO, Maria Helena; SOARES, Maria Tereza C. Iniciação escolar e a notação numérica: uma questão para o estudo do desenvolvimento adulto. Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 18, n. 1, p. 43-50, jan./abr. 2002. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-37722002000100006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722002000100006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 jan. 2021. | |
dc.identifier | http://repositorio.unb.br/handle/10482/25888 | |
dc.identifier | https://dx.doi.org/10.1590/S0102-37722002000100006 | |
dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3856981 | |
dc.description.abstract | O analfabetismo particulariza uma questão para o estudo do desenvolvimento cognitivo adulto: a interação da aquisição do sistema numérico com os já existentes, as funções evidenciadas e a razão da persistência de erros na notação. Desenvolvemos um estudo junto a dois alunos de alfabetização, 20 e 32 anos. O primeiro reparava bicicletas e o segundo era cobrador de ônibus. Desenvolveu-se dez sessões centradas na mediação da lógica da representação numérica à partir da problematização de situações das experiências pessoais, visando a reestruturação do pensamento e reorientação da atenção nos procedimentos adotados. Os resultados apontam dificuldades na utilização da notação numérica e das regras de cálculo: no estabelecer relações entre a notação das operações e uma situação particular, no reconhecer a seqüência e a composição numérica, no reconhecer que a adição e a subtração são operações que pertencem ao mesmo campo conceitual. Evidencia-se o progresso obtido e discute-se a prática da escolarização de adultos. | |
dc.language | pt | |
dc.publisher | Instituto de Psicologia, Universidade de Brasília | |
dc.rights | Psicologia: Teoria e Pesquisa - Todo o conteúdo deste periódico, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons (CC BY NC 4.0). Fonte: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722002000100006&lng=pt&tlng=pt. Acesso em: 12 jan. 2021. | |
dc.rights | Acesso Aberto | |
dc.title | Iniciação escolar e a notação numérica : uma questão para o estudo do desenvolvimento adulto | |
dc.type | Artículos de revistas | |