Tesis
A inclusão de estudantes com necessidades educacionais específicas no espaço escolar e a Educação Física
Fecha
2022-08-09Registro en:
RIBEIRO, Odara Karinne da Silva Pereira. A inclusão de estudantes com necessidades educacionais específicas no espaço escolar e a Educação Física. 2022. 89 f., il. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) — Universidade de Brasília, Brasília, 2022.
Autor
Ribeiro, Odara Karinne da Silva Pereira
Institución
Resumen
O processo de inclusão é um dos princípios que orientam a educação brasileira, visando
proporcionar a todos os estudantes oportunidades para seu desenvolvimento socioeducativo
integral. A Educação Física, disciplina curricular, deve participar desse importante processo,
considerando a importância do movimento como meio facilitador das capacidades cognitivas. O
estudo visou desvelar os fatores que podem influenciar no processo inclusivo de Estudantes
com Necessidades Educacionais Específicas - ENEEs, mediante o relato da experiência de
dez gestores, desse processo inclusivo, isto é, professores de Educação Física, lotados na
Secretaria de Educação do Distrito Federal. O estudo se enquadra no viés do paradigma sócio
crítico, uma vez que a investigação foi constituída de forma participativa, mediante suporte
teórico que permitiu a análise do fenômeno inclusivo, revelado dentro de diferentes paradigmas
associados a formação inicial dos professores entrevistados, do material pedagógico disponível
nas unidades de ensino, e das interações que no espaço escolar podem ser estabelecidas
como meio de superar dificuldades técnicas e teóricas, ligadas a prática profissional. Pesquisa
qualitativa, de cunho fenomenológico, a coleta de dados, foi implementada através de
entrevistas semiestruturadas. As explanações dos professores permitiram compreender que o
processo inclusivo dos ENEEs, nas aulas de Educação Física, pode ser facilitado ou
dificultado, não apenas pela falta de preparo inicial do professor, da falta de condições
materiais que auxiliem nesse processo, ou na falta de interação entre as diversas instancias
que compõem o cotidiano escolar, porém na consideração do espaço de aprendizagem como
um espaço de vida uma vez que, estando na escola e presente nas aulas de Educação Física,
qualquer estudante, com ou sem necessidades específicas, já está incluso. Com a perspectiva
de contribuições futuras o estudo também trouxe como resultado a produção de um vídeo que
tem como objetivo estimular e ressaltar a necessária participação, da educação física, no
processo do ensino-aprendizagem inclusivo.