Tesis
Práticas pedagógicas e fortalecimento da identidade da juventude camponesa : reflexões sobre as contribuições do programa Residência Agrária Jovem da UnB
Fecha
2020-07-02Registro en:
SOUZA, Adriana Fernandes. Práticas pedagógicas e fortalecimento da identidade da juventude camponesa: reflexões sobre as contribuições do programa Residência Agrária Jovem da UnB. 2019. 124 f., il. Dissertação (Mestrado em Educação)—Universidade de Brasília, Brasília, 2019.
Autor
Souza, Adriana Fernandes
Institución
Resumen
Esta pesquisa tem como objetivo explicitar as experiências do RAJ, Programa Residência
Agrária Jovem - UnB (2015-2017), projeto intitulado “Educação do Campo e Juventude
Rural: formação profissional e social a partir das matrizes formativas, associativas,
cooperativas, artísticas, culturais e da comunicação no campo”, sendo a Faculdade da
Universidade de Brasília em Planaltina (FUP) a proponente. O curso foi realizado em
parceria com movimentos sociais do campo do Distrito Federal e Entorno, e organizações
das comunidades tradicionais do território quilombola Kalunga de Cavalcante/GO, para
atender ao seu público, jovens entre 15 e 29 anos que estavam cursando ou já houvessem
concluído o Ensino Médio. A formação ocorreu nos tempos formativos da Pedagogia da
Alternância (Tempo Universidade e Tempo Comunidade), em que se articula teoria e
prática, apresentando a importância dos espaços formativos para além da sala de aula,
inserida na realidade dos sujeitos, em suas comunidades e em seus territórios,
possibilitando a atuação da universidade como mediadora das ações protagonizadas pelos
jovens por meio dos projetos de intervenções no campo cultural, político e social. O locus
da pesquisa foi o Núcleo Territorial de Planaltina, e os três sujeitos participantes são de
duas áreas de Reforma Agrária, que seguem o percurso formativo graduando-se na
Licenciatura em Educação do Campo. Expomos reflexões sobre as práticas pedagógicas
utilizadas com base nos processos formativos da Educação do Campo, que visam a uma
formação humana em amplas dimensões e que contribuíram com o fortalecimento das
identidades da juventude camponesa. A abordagem utilizada é a teoria do conhecimento do
materialismo histórico dialético, pela diversidade de ações promovidas. Foram utilizadas as
técnicas do método qualitativo, como entrevistas semiestruturadas, roda de conversa,
análises documentais e das falas dos jovens. Para fazer este registro e compreender a
complexidade das dimensões formativas e educativas, são apresentadas algumas ações
formativas para a juventude camponesa que antecederam o RAJ no Distrito Federal e
Entorno, como a Especialização em Residência Agrária. A construção e implementação do
Residência Agrária Jovem foi conduzida coletivamente com o protagonismo dos sujeitos em
formação. Como referencial teórico, ancoramo-nos em Molina (2012), Caldart (2010),
Fernandes (2008), Molina e Sá (2011), Pistrak (2009), Vásquez (2007), entre outros.