Tesis
Dialética do educar : contradições e superações de uma prática educativa transformadora : a experiência do Educandário Humberto de Campos
Fecha
2022-03-18Registro en:
POSSEBON, Alessandra Marques. Dialética do educar: contradições e superações de uma prática educativa transformadora: a experiência do Educandário Humberto de Campos. 2021. 223 f., il. Tese (Doutorado em Educação) — Universidade de Brasília, Brasília, 2021.
Autor
Possebon, Alessandra Marques
Institución
Resumen
Esta tese de doutorado investigou, a partir das vivências e reflexões dos/as educadores (as),
as contradições e as superações – forças que se opõem sobre a perspectiva do que é ser
educador(a) e das inúmeras relações envolvidas nessa profissão - presentes em uma proposta
transformadora de educação. O campo de pesquisa é o Educandário Humberto de Campos,
escola filantrópica localizada na área rural de Alto Paraíso de Goiás, que iniciou sua caminhada
de transformação no final de 2016. O método se configura como a própria Teoria Histórico
Cultural de Vigotski, que pensa os fenômenos de forma dialética. A vivência, menor unidade
pessoa – meio, é a ferramenta metodológica utilizada para análise. Compreende-se que há um
movimento educacional transformador brasileiro na atualidade que questiona e modifica as
estruturas da escola convencional e evidenciamos que a transformação não acontece de modo
linear e homogêneo e que são as contradições, quando discutidas e superadas, que
possibilitam a transformação escolar, de maneira a não apenas reproduzir o que está instituído,
mas, criar e conceber novas relações entre as pessoas e também com o aprendizado.