Tesis
De menina a mulher : imagens publicitárias, representações e pedagogias culturais
Fecha
2019-08-07Registro en:
BRISOLLA, Márcia Regina Santos. De menina a mulher: imagens publicitárias, representações e pedagogias culturais. 2019. 258 f. il., Tese (Doutorado em Artes)—Universidade de Brasília, Brasília, 2019.
Autor
Brisolla, Márcia Regina Santos
Institución
Resumen
As imagens da cultura da mídia estão cada vez mais presentes no cotidiano e
operam como pedagogia cultural ao influenciar as relações humanas e os
processos de constituição da subjetividade da menina em trânsito para se tornar
mulher. Esta pesquisa apresenta-se como uma navegação ao encalço de analisar
a imagem da menina/mulher na publicidade digital das marcas Capricho com
ênfase na representação e nas mediações das garotas com essas visualidades.
As questões que nortearam a pesquisa foram: como a menina em trânsito para a
vida adulta está sendo representada nas imagens publicitárias da marca
Capricho? Que padrões de representação do feminino são recorrentes e que
novas referências imagéticas circulam na cultura da mídia? Essas figurações do
feminino aparecem nas visualidades da Capricho? Que pedagogias são
construídas e mediadas por esse artefato cultural midiático? Que saberes e
referências imagéticas são postos em circulação? Como a menina/mulher
ressignifica essas visualidades? Nesta jornada, por entre travessias e
encruzilhadas, as pedagogias culturais produzidas são problematizadas ao
analisar como as imagens publicitárias afetam a vida social dos sujeitos dessa
pesquisa, meninas na faixa etária de 13/14 anos, estudantes do oitavo ano do
ensino fundamental II. A base teórica da investigação constitui-se no âmbito da
teoria educacional pós-crítica na confluência com os estudos culturais, teorias
pós-estruturalistas, estudos de gênero e estudos da cultura visual. A escolha do
grupo focal como técnica de investigação qualitativa agrega valiosa contribuição
ao possibilitar compreender as concepções e os posicionamentos das jovens bem
como interceptar contradições, similaridades, discordâncias e conformidades. Os
resultados foram analisados na perspectiva analítico-interpretativa embasada nos
estudos da cultura visual. A reflexão aponta um caminho pedagógico que pode
gerar condições de aprendizagem a partir da relação experiencial com
visualidades da mídia no encalço de instigar outros modos de ver, se ver e ver o
outro, a partir da produção de significados compartilhados, tendo em vista a
diversidade humana.