conferenceObject
Jovens estudantes do ensino médio e a constituição de sentidos em relação à História da cidade de Curitiba
Fecha
2018-01-15Registro en:
978-85-5722-053-9
Autor
Becker, Geraldo
Resumen
Este artigo apresenta algumas reflexões sobre a segunda e a terceira parte do estudo
piloto, que norteia a dissertação de mestrado com o título Consciência histórica e atribuição
de sentidos: perspectivas de jovens estudantes do Ensino Médio em relação à história da
cidade de Curitiba, na linha de pesquisa Cultura, Escola e Ensino, do Programa de Pós-
Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná. O objetivo principal é entender,
por meio de uma sistematização fundamentada nos princípios investigativos da pesquisa
qualitativa de natureza empírica e interpretativa, a atribuição de sentidos que 36 jovens
estudantes que estavam ingressando no primeiro ano do Ensino Médio de um colégio da
capital paranaense dão à história da cidade de Curitiba. Para tanto, utilizou o aporte teórico
sobre padrões de respostas ou níveis analíticos (Alves, 2011), o referencial metodológico da
Educação Histórica e a teoria da consciência histórica de Jörn Rüsen