O ensino de operações de linguagem para internalização do gênero redação do ENEM

dc.creatorStriquer, Marilúcia dos Santos Domingos
dc.creatorSilva, Carla Catarina
dc.creatorBuckta, Marta Aline
dc.date.accessioned2017-11-20T16:36:09Z
dc.date.accessioned2022-10-04T11:58:32Z
dc.date.available2017-11-20T16:36:09Z
dc.date.available2022-10-04T11:58:32Z
dc.date.created2017-11-20T16:36:09Z
dc.date.issued2014-10
dc.identifier2316-8285
dc.identifierhttp://dspace.unila.edu.br/123456789/2959
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3841677
dc.description.abstractEste artigo relata nossa experiência, como bolsistas do subprojeto Letras/Português – PIBID/UENP, no planejamento e elaboração de uma sequência didática para ensino do gênero textual redação do ENEM destinada aos alunos do 3o ano do ensino médio. O arcabouço teórico-metodológico se pautou sobre os preceitos do Interacionismo Sociodiscursivo. Os resultados demonstraram que o gênero, dentro da proposta dessa corrente teórica é um instrumento semiótico organizador do trabalho de ensino da língua portuguesa
dc.languagepor
dc.publisherUnila
dc.rightsopenAccess
dc.subjectSequência didática
dc.subjectGêneros textuais
dc.subjectRedação
dc.titleO ensino de operações de linguagem para internalização do gênero redação do ENEM
dc.typeconferenceObject


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