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Discurso académico y libertad de cátedra : las universidades católicas en el siglo XXI
Academic discourse and academic freedom : catholic universities in XXI century;
Discorso accademico e libertà di presidenza : università cattoliche nel XXI secolo
Fecha
2020Registro en:
0326-2774
2524-9525 (en línea)
Autor
Madrid Ramírez, Raúl
Institución
Resumen
Resumen: La tecnología no sólo ha cambiado el modo en que acontece el
discurso, sino también el discurso mismo. La libertad de cátedra ya no es
medida por criterios objetivos, sino por un enorme auditorio cuyo criterio
comparativo es la representación colectiva diseminada y al mismo tiempo
justifica por las redes digitales. En el presente trabajo vamos a sostener dos
tesis: primero, (a) que la tecnología no sólo ha cambiado el modo en que
acontece el discurso académico, sino también el discurso académico mismo;
y segundo, (b) que la tecnología es un instrumento de deconstrucción de la
libertad de cátedra, especialmente de la libertad de cátedra de las universidades
católicas. Abstract: Technology has changed not only the way that discourse happens,
but also the discourse itself. Chair freedom is no longer measured by objective
criteria, then, but by an enormous audience whose comparative criterion is
disseminated collective representation and at the same time justified by digital
networks. In this paper we are going to support two theses: first, (a) that
technology has changed not only the way in which academic discourse occurs,
but also academic discourse itself; and second, (b) that technology is an instrument
for deconstruction of academic freedom, especially of academic freedom. Sommario: La tecnologia non ha solo cambiato il modo in cui si svolge il
discorso, ma anche il discorso stesso. La libertà accademica non è più misurata
da criteri oggettivi, quindi, ma da un vasto pubblico il cui criterio
comparativo è la rappresentanza collettiva disseminata e allo stesso tempo
giustificata dalle reti digitali. In questo lavoro sosterremo due tesi: primo,
(a) che la tecnologia non solo ha cambiato il modo in cui si svolge il discorso
accademico, ma anche il discorso accademico stesso; e secondo, (b) che la
tecnologia è uno strumento per la decostruzione della libertà accademica, in
particolare la libertà accademica delle università cattoliche.