La CSS al Desarrollo Transfronterizo: El Caso del Programa Escuelas Bilingües de Frontera

dc.creatorFagaburu, Debora
dc.date.accessioned2019-11-12 15:57:55
dc.date.accessioned2022-09-08T13:49:09Z
dc.date.available2019-11-12 15:57:55
dc.date.available2022-09-08T13:49:09Z
dc.date.created2019-11-12 15:57:55
dc.date.created2022-09-08T13:49:09Z
dc.date.issued2019-11-12
dc.identifier10.18601/16577558.n31.07
dc.identifier2346-2132
dc.identifier1657-7558
dc.identifierhttps://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/8521
dc.identifierhttps://doi.org/10.18601/16577558.n31.07
dc.description.abstractEste artículo propone un marco analítico/metodológico para orientar el estudio de la Cooperación Sur-Sur al Desarrollo (CSSD) en zonas de frontera y su vinculación con la modalidad descentralizada. Particularmente en América Latina, la CSSD se caracteriza por ser técnica e intergubernamental, la cual busca generar y fortalecer las capacidades nacionales. Su fin último es apoyar el proceso de desa­rrollo socio-económico, pero este “camino” puede verse obstaculizado ante la inexistencia de una participación activa de las unidades sub-nacionales de gobierno y de otros actores locales, como la sociedad civil del territorio. A partir del Programa Escuelas Bilingües de Frontera, implementado inicialmente por Argentina y Brasil, se demuestra que una expe­riencia de CSSD transfronteriza también puede ser descentralizada, se puede ampliar al ámbito multilateral y arrojar beneficios compartidos sostenibles, con un rol protagónico de los ac­tores locales.
dc.description.abstractThis article proposes an analytical/methodolo­gical framework to guide the study of South- South Cooperation for Development (CSSD) in border areas and its link with the decentralized modality. Particularly in Latin America, CSSD is characterized by being technical and inter­governmental, which seeks to generate and strengthen national capacities. Its ultimate goal is to support the socio-economic development process, but this "path" may be hindered by the inexistence of the active participation of sub-national government units and other local actors, such as the territory's civil society. From the “Programa Escuelas Bilingües de Fronte­ra”, initially implemented by Argentina and Brazil, it is demonstrated that a cross-border CSSD experience can also be decentralized, can be extended to the multilateral level and yield sustainable shared benefits, with a leading role for local actors.
dc.languagespa
dc.publisherFacultad de Finanzas, Gobierno y Relaciones Internacionales
dc.relationhttps://revistas.uexternado.edu.co/index.php/oasis/article/download/6228/8062
dc.relationhttps://revistas.uexternado.edu.co/index.php/oasis/article/download/6228/8559
dc.relationhttps://revistas.uexternado.edu.co/index.php/oasis/article/download/6228/8769
dc.relationNúm. 31 , Año 2020 : Enero-Junio
dc.relation121
dc.relation31
dc.relation101
dc.relationOasis
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dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rightsDebora Fagaburu - 2019
dc.sourcehttps://revistas.uexternado.edu.co/index.php/oasis/article/view/6228
dc.subjectSouth-South Cooperation to Cross-Border Development;
dc.subjectSouth-South Cooperation to Decentralized Development;
dc.subjectLocal Actors;
dc.subjectBilingual Schools
dc.subjectCooperación Sur-Sur al Desarrollo Transfronteriza;
dc.subjectCooperación Sur-Sur al Desarrollo Descentralizada;
dc.subjectactores locales;
dc.subjectescuelas bilingües
dc.titleLa CSS al Desarrollo Transfronterizo: El Caso del Programa Escuelas Bilingües de Frontera
dc.typeArtículo de revista


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