Pedagogía vivencial y prácticas de resistencia en la transformación de las condiciones de vida de las familias - comunidades que integran la experiencia organizativa de ECOLPROVYS.

Abstract

Esta investigación tiene por objeto analizar aquellos referentes de la pedagogía vivencial constitutivos de los procesos de autoformación y formación de la organización comunitaria ECOLPROVYS que, encaminados a fortalecer prácticas de resistencia, permiten transformar las condiciones de vida de las comunidades de la ladera de Cali. Bajo un enfoque de investigación cualitativo e interpretativo, el análisis se apoya en los principios de la reflexión-acción-reflexión y los procedimientos metodológicos de la Investigación Acción Participativa para reconocer, en la palabra de los actores sociales, la incidencia en las prácticas de resistencia y el sentido ético y político de los procesos de autoformación y formación que han contribuido al reconocimiento de las familias como sujetos sociales y políticos, capaces de proponer iniciativas como caminos por transitar para transformar las subjetividades, las relaciones sociales y las condiciones de vida de la ladera de Cali. De esta manera, se busca resaltar la importancia de las experiencias de autoformación y formación para generar procesos capaces de construir modos de vida y comunidades crítico-propositivas en las zonas más vulnerables de la ciudad.