Efectividad de un programa de entretenimiento instruccional dirigido a docentes de instituciones públicas de la ciudad de Pereira para la detección, evaluación y manejo de conductas hiperactivas con déficit de atención en estudiantes de tercero y cuarto grado de primaria

Abstract

En la presente investigación se evaluó la efectividad de un programa de entrenamiento instruccional dirigido a docentes pertenecientes a instituciones públicas de la ciudad de Pereira para la adecuada detección y evaluación de conductas de hiperactividad con déficit de atención en estudiantes de tercero y cuarto de primaria, lo que permitió que abandonaran rótulos, “diagnósticos” y generalizaciones, y se centraran en la evaluación del estudiante teniendo en cuenta que se trata de un sujeto particular, con una historia de aprendizaje y que como tal debe ser abordado. El procedimiento con el que se llevó a cabo el proyecto estuvo orientado por un diseño pretest - postest, en el que participaron 25 sujetos de ambos sexos. Inicialmente se aplicó pretest para evaluar las habilidades y conocimientos que poseían con respecto a la conceptualización, detección y evaluación de la clase de conducta, posteriormente, se implementó el programa de entrenamiento instruccional por medio de la metodología taller, tomando como herramienta el cuadernillo de entrenamiento para docentes (C E D), construido por las estudiantes, una vez terminadas las sesiones de entrenamiento se esperó por un lapso de tres días y se aplicó postest. Los resultados permitieron corroborar la efectividad del entrenamiento.