L’usage des stratégies socio affectives dans le processus d’apprentissage d’une langue étrangère

Abstract

"La pertinence de cette recherche réside dans les expériences vécues des enseignants et des étudiants au cours des premiers semestres de la LEF, en relation à l'absence des stratégies socio-affectives dans le déroulement du tout le cours. L’utilisation d’une stratégie affective dans la salle de classe de langue étrangère est utile pour motiver l'étudiant de participer dans les activités et de cette façon, acquérir des connaissances de manière plus significative. Mais ils sont peu, les professeures qui connaissent l’importance d’employer ce type de stratégies, en tombant au quotidien d’utiliser plus les stratégies métacognitives et cognitives. Donc, cette recherche apporte des contributions théoriques en relation à la thématique des stratégies socio-affectives, parce qu’actuellement est l’un des sujets que la nouvelle école a commencé à reprendre. Finalement, les résultats de cette étude ont fait connaître les effets positifs qui peuvent causer l’utilisation des stratégies socio-affectives dans le processus d’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère, et à partir de cette expérience on a pu obtenir un référent didactique pour améliorer l’ambiance dans la classe qui aide à favoriser le travail de l'enseignant des langues".