Relation entre interaction didactique et motivation dans la Licence en Enseignement du Français de la BUAP

Abstract

"Dans le processus d’enseignement-apprentissage, l’interaction entre le professeur et l’étudiant, outre l’acquisition de connaissances et savoir-faire, entraine chez l’apprenant motivation et intérêt pour la classe. Dans le contexte d’enseignement-apprentissage l’interaction est double car elle revêt les formes de l’interaction sociale entre individus partageant une situation de communication et de l’interaction didactique qui renvoie à la communication intentionnelle, structurée et spécialisée dans l’enseignement-apprentissage. L’interaction est donc au cœur du processus d’enseignement-apprentissage en tant qu’elle engage l’apprenant pour lequel elle est essentielle : il apprend par l’interaction avec l’enseignant, les autres apprenants et les contenus d’apprentissage et il s’exprime en tant qu’étudiant et individu par l’interaction. C’est souvent la qualité de cette dernière qui va jouer un rôle dans la motivation de l’apprenant et ses efforts pour atteindre ses objectifs. Ce travail est focalisé sur la formation de futurs enseignants de FLE pour qu’ils soient sensibilisés au caractère fondamental d’une interaction harmonieuse entre enseignant et enseignés, comme il est nécessaire aujourd’hui dans les salles de classe".