En este trabajo de investigación se analizan los aportes didácticos que ofrece un MOOC para la enseñanza de la proporcionalidad directa a estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa San José del municipio de Filandia, dicho trabajo está basado en el modelo pedagógico del socioconstructivismo de Vygotsky a través del modelo de Van Hiele y las teorías de aprendizaje colaborativo, autónomo y basado en problemas, para ello se diseñó y aplicó una secuencia didáctica. Dicho trabajo nos permitió identificar las herramientas didácticas, pedagógicas y tecnológicas, además de los conocimientos didácticos y de contenido que adquirió el docente durante la aplicación de este trabajo de investigación según la metodología TPACK.