| dc.contributor | Díaz Posada, Leidy Evelyn | |
| dc.date.accessioned | 2016-08-05T13:33:41Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-23T14:11:20Z | |
| dc.date.available | 2016-08-05T13:33:41Z | |
| dc.date.available | 2022-09-23T14:11:20Z | |
| dc.date.created | 2016-08-05T13:33:41Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
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| dc.identifier | Viloria, C. d. A. (2005). La educación emocional en edades tempranas y el interés de su
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| dc.identifier | http://hdl.handle.net/10818/25962 | |
| dc.identifier | 262460 | |
| dc.identifier | TE08419 | |
| dc.identifier | http://intellectum.unisabana.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3474598 | |
| dc.description.abstract | El presente estudio tuvo como objetivo describir los efectos que tuvo la implementación de la estrategia pedagógica "Explorando mis Emociones" en el fortalecimiento del desarrollo de la conciencia emocional y el favorecimiento del clima de aula en un grupo de transición del Colegio Rafael Delgado Salguero de la ciudad de Bogotá. Se empleó un enfoque mixto, con predominancia cualitativa y alcance correlacional, empleando el método de estudio de caso, desde el enfoque cualitativo, y un diseño preexperimental de pretest/postest con un solo grupo, desde el cuantitativo. Todo ello, en el marco de una estructura de categorías definidas a partir de las dos variables dependientes elegidas –conciencia emocional y clima de aula– las cuales fueron evaluadas a partir de la implementación de la variable independiente que correspondió a una estrategia pedagógica previamente validada por académicos expertos y docentes en ejercicio. Los resultados permitieron identificar que la intervención fue eficaz en términos de promover un mayor desarrollo de la conciencia emocional por parte de los niños que componen el grupo participante y un mejoramiento en el clima de aula. No cabe duda que es primordial educar a nivel emocional, reafirmando la relación intrínseca que tienen las emociones en los procesos y relaciones de clima de aula, siendo esto clave para crear ambientes seguros, de sana convivencia, y de comunicación asertiva, lo cual propicia mejores procesos de aprendizaje y desarrollo humano. | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de La Sabana | |
| dc.publisher | Maestría en Pedagogía | |
| dc.publisher | Facultad de Educación | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | |
| dc.source | Universidad de La Sabana | |
| dc.source | Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana | |
| dc.subject | Educación preescolar | |
| dc.subject | Interacción social en niños | |
| dc.subject | Emociones infantiles | |
| dc.subject | Planificación educativa | |
| dc.title | Promoción del desarrollo de la conciencia emocional desde la primera infancia: Una estrategia clave para fomentar climas de aula positivos | |
| dc.type | masterThesis | |
