| dc.contributor | Bernal Sarmiento, Francisco Javier | |
| dc.date.accessioned | 2016-08-02T20:10:11Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-23T14:10:51Z | |
| dc.date.available | 2016-08-02T20:10:11Z | |
| dc.date.available | 2022-09-23T14:10:51Z | |
| dc.date.created | 2016-08-02T20:10:11Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.identifier | Sojo,C & Ferlini. (2011). Guia para la formulación de la estrategía de convivencia enel centro educativo. San José: Ministerio de
Educación Pública. | |
| dc.identifier | Alcaldía Local de Ciudad Bolívar. (4 de Octubre de 2015). www.bogota.gov.co/localidades/ciudad Bolívar. Obtenido de
http://arcoiris.com.co/convivencia/tema/ciudad-bolivar/ | |
| dc.identifier | Briceño-León, R. (2008). La violencia Homicida en América Latina. América Latina Hoy, 103 - 116. | |
| dc.identifier | Cabonell, V. G. (2011). Orientaciones para la elaboración y actualización del Reglamento de Convivencia Escolar. Santiago de
Chile: Ministerio de Educación Pública | |
| dc.identifier | caracolradio.com. (8 de Junio de 2010). Estudiantes agreden a cuatro profesores en Ciudad Bolívar. Obtenido de
http://caracol.com.co/radio/2010/06/08/bogota/1275991140_309802.html | |
| dc.identifier | Chaux, E. (2005). El programa de prevenciónde Montreal: Lecciones para Colombia. Revista de Estudios Sociales 21, 11 - 25 | |
| dc.identifier | Chaux, E. (2007). Aulas en paz: resultados preliminares de un programa multicomponente. Revista Interamericana de
Educación para la Democracia, 36-56. | |
| dc.identifier | Chaux, E. (2012). Educación, convivencia y agresión escolar. Bogotá: Alfaguara. | |
| dc.identifier | Chaux, E. (2012). Educación, convivencia y agresión escolar. Bogotá: Alfaguara. | |
| dc.identifier | Chaux, E., Nieto, A., & Ramos , C. (2007). Aulas en paz: resultados preliminares de un programa multicomponente. Revista
Iberoamericana de Educación para la Democracia, 36-56 | |
| dc.identifier | D.C, S. d. (Agosto de 2013). Obtenido de Protagonistas de la realidad . PDF:
https://www.dropbox.com/sh/cijuhl86c2l5ip4/AAC9ukHatzdTnWe3aCO3oK0ca?dl=0 | |
| dc.identifier | D.C., S. d. (Agosto de 2013). Ciclo Dos. Obtenido de Aprendiendo a vivir en dignidad PDF:
https://www.dropbox.com/sh/cijuhl86c2l5ip4/AAC9ukHatzdTnWe3aCO3oK0ca?dl=0 | |
| dc.identifier | D.C., S. d. (Agosto de 2013). Ciclo Tres. Obtenido de Protagonistas de la Realidad PDF:
https://www.dropbox.com/sh/cijuhl86c2l5ip4/AAC9ukHatzdTnWe3aCO3oK0ca?dl=0 | |
| dc.identifier | D.C., S. d. (Agosto de 2013). Ciclo Uno. Obtenido de Sintiendo y pensando . PDF:
https://www.dropbox.com/sh/cijuhl86c2l5ip4/AAC9ukHatzdTnWe3aCO3oK0ca?dl=0 | |
| dc.identifier | Elder, H. (2003). el manual del profesor. Obtenido de www.miniguía hacia el pensamiento crítico para niños | |
| dc.identifier | Elespectador.com. (12 de Noviembre de 2013). Tres de cada cinco victinas de "bullying" en Colombia piensan en suicidio. El
Espectador. | |
| dc.identifier | ElPaís.com. (13 de Junio de 2013). Colombia el país más violento de América Latina. Obtenido de
http://www.elpais.com.co/elpais/colombia/noticias/colombia-entre-paises-violentos-america-latina | |
| dc.identifier | Eltiempo.com. (14 de Junio de 2007). Niña que fue atacada por otra con un lápiz en el pecho permanece en delicado estado.
Obtenido de http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-3595275 | |
| dc.identifier | Enrique Chaux, A. R. (2005). La formación de competencias ciudadanas. Bogotá: ASCOFADE. | |
| dc.identifier | Enrique Chaux, B. (junio de 2008). Aulas en paz:2 Estrategias pedagógicas. Obtenido de
http://www.dhl.hegoa.ehu.es/ficheros/0000/0524/Aulas_ en_...pdf | |
| dc.identifier | Fernando, O. (2011). Climas educativos y convivencia escolar. | |
| dc.identifier | García Sánchez, B. Y., Guerrero Barón, J., & Ortíz Molina, B. I. (2012). La violencia escolar en Bogotá desde la mirada de las
familias. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas | |
| dc.identifier | Glew, G., Ventilador, M., Katon, W., Rivara, F., & Kernic, M. (11 de 2005). www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/16275791. Obtenido
de https://translate.google.com.co/translate?hl=es-
419&sl=en&u=http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/16275791&prev=search | |
| dc.identifier | Higuera, J. A. (2016). Psicoterapeutas .com. | |
| dc.identifier | Hoyos, O., Aparicio, J., & Córdoba, P. (2005). Caracterización del maltrato entre iguales en una muestra de colegios de
Barranquilla (Colombia). Red de Revistas Científicas de América Latina y del Caribe, España y Portugal | |
| dc.identifier | Ianni, N. (2003). La convivencia escolar: una tarea necesaria,posible y compleja. innovando No 17, 7. | |
| dc.identifier | IDEA, I. d. (2005). Primer Estudio Nacional de Convivencia Escolar. Chile: Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo.
Juste Pérez, R. (2007). Educación,ciudadania y convivencia.Diversidad y sentido social de la educacción. Revista de orientación
pedagógica. | |
| dc.identifier | Kornblit, A. L., Adaszko, D., & Di Leo, P. F. (2008). Violencia escolar y climas sociales. Buenos Aires: Biblos. | |
| dc.identifier | Latinobarómetro, C. (2008). Informe 2008. Santiago de Chile: Corporación Latinobarómetro. | |
| dc.identifier | Latorre, A. (2003). La investigación acción. conocer y cambiar la práctica Educativa. España: Graó.
Ley 1620. (15 de Marzo de 2013). Colombia | |
| dc.identifier | López de Mesa, C., Carvajal-Castillo, C. A., Soto-Godoy, M. F., & Urrea Roa, P. N. (2013). Factores asociados a la convivencia
escolar en adolescentes. Educación y Educadores, 384-410. | |
| dc.identifier | Lopéz de Mesa-Melo, C., & Otros. (20 de Octubre de 2013). Factores asociados a la convivencia escolar en adolescentes. Educ.
Educ. Vol. 16, No. 3, 383-410. Obtenido de
http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/rt/printerFriendly/2716/3349 | |
| dc.identifier | Madriaza, P. (2008). Seguridad y Prevención: La situación en Argentina, Chile y Uruguay durante 2007. En P. Madriaza,
Violencia escolar en Chile (pág. 248). Chile: Valente | |
| dc.identifier | Magendzo, A. (2003). Currículum,convivencia escolar y calidad educativa. innovando, Vol 17. | |
| dc.identifier | Mockus, A. (s.f.). ¿por qué competencias ciudadanas en la escuela? Obtenido de al tablero:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes1596/fo-article-58614 | |
| dc.identifier | Mockus, A. (Marzo de 2002). la educaciónpara aprender a vivir juntos. Obtenido de
http.//www.ibe.unesco.orgfileadmin/user_uploadarchive...121smock.pdf | |
| dc.identifier | Onetto, F. (2011). Climas educativosy convivencia. | |
| dc.identifier | Radiosantafe.com. (10 de Mayo de 2012). Colegio de Bogotá en jaque por matoneo. armas y drogas. Obtenido de
http://www.radiosantafe.com/2012/05/10/colegios-de-bogota-en-jaque-por-matoneo-armas-y-drogas/ | |
| dc.identifier | Samper, L. N. (27 de Febrero de 2015). Respira nuevo programa educativo para colegios públicos. El tiempo. | |
| dc.identifier | Sampieri Hernández, R. (2010). Metodología de la Investigación. México DF: Mc Graw-Hill. | |
| dc.identifier | Torres, A. R. (2005). La formación de competencias ciudadanas. Bogotá: ASCOFADE. | |
| dc.identifier | UNESCO. (2014). Educación y desarrollo Post-2015. Santiago: Unesco. | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/10818/25903 | |
| dc.identifier | 262431 | |
| dc.identifier | TE08405 | |
| dc.identifier | http://intellectum.unisabana.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3474476 | |
| dc.description.abstract | La investigación presentada destaca la importancia del fortalecimiento de tres competencias ciudadanas: Empatía, asertividad y pensamiento crítico, mediante el diseño y la implementación de una propuesta pedagógica, que pretende reducir las agresiones físicas y verbales de los estudiantes de los grados Transición 02 de la I.E.D. Sierra Morena, y de los grados 301 y 502 de la I.E.D. Unión Europea, localidad 19 de la ciudad de Bogotá D.C. La investigación parte desde la caracterización del contexto y la población que interviene en el desarrollo de la propuesta. Se trabajó bajo un enfoque metodológico cualitativo a través de la investigación-acción pretendiendo observar y analizar los comportamientos, vivencias y experiencias de los estudiantes, registradas en los observadores de los estudiantes, se continuó haciendo un recorrido por los antecedentes del problema destacando los episodios de agresividad que presentan los estudiantes durante su paso por el preescolar y la primaria, soportando nuestro trabajo en un marco teórico basado en la revisión de proyectos y propuestas a nivel internacional, nacional, regional, local e institucional y los conceptos de las tres competencias ciudadanas a trabajar. | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de La Sabana | |
| dc.publisher | Maestría en Pedagogía | |
| dc.publisher | Facultad de Educación | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | |
| dc.source | Universidad de La Sabana | |
| dc.source | Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana | |
| dc.subject | Educación basada en competencias | |
| dc.subject | Matoneo escolar | |
| dc.subject | Empatía | |
| dc.subject | Pensamiento crítico | |
| dc.title | Fortalecimiento de tres competencias ciudadanas: Empatía, asertividad y pensamiento crítico para mitigar las agresiones físicas y verbales | |
| dc.type | masterThesis | |
