Representaciones sociales de docentes del Colegio Simón Rodríguez sobre la Inclusión
Registro en:
instname:Pontificia Universidad Javeriana
reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
Autor
Hernandez Velasquez, Viviana
Merchán Orejarena, Andrea
Pantoja Angarita, Cristian Camilo
Institución
Resumen
La investigación abordó las representaciones sociales de los docentes tanto de primaria como de bachillerato, pertenecientes a la institución educativa pública de jornada única Colegio Simón Rodríguez en Bogotá, sobre la inclusión. Se utilizó una metodología de investigación cualitativa con un enfoque fenomenológico y un análisis procesual en donde se hace una caracterización de la institución educativa y se aplican dos instrumentos de recolección de datos: redes de asociaciones a una muestra de 30 docentes del colegio y entrevistas semi-estructuradas, previamente validadas, a una muestra de 7 docentes que habían participado en la aplicación de las redes de asociaciones. Para analizar las representaciones sociales de los docentes frente a la inclusión se tuvo en cuenta las categorías de análisis de políticas, prácticas y culturas inclusivas así como los ejes de análisis correspondientes al papel del individuo, la familia y la institución educativa. Se concluye que las representaciones sociales sobre la inclusión en los docentes de la institución están ligadas a un proceso de integración educativa contemplando a los estudiantes desde una perspectiva del déficit, acompañado de algunos factores contextuales que generan vulnerabilidad.