Análisis crítico de las noticias económicas y políticas de Colombia: Una estrategia pedagógica basada en una secuencia didáctica y en las TIC, en estudiantes de grado undécimo

Abstract

El presente trabajo contiene enfoques, actividades y estrategias pedagógicas para estimular y fortalecer el pensamiento crítico y las competencias ciudadanas en los estudiantes en general, y su aplicación concreta en los estudiantes de undécimo grado (11°) de educación media de la Institución Educativa Atanasio Girardot del municipio de Florida, Valle del Cauca, en el año lectivo 2018, todo lo anterior mediante el diseño e implementación de una secuencia didáctica para el análisis crítico de las noticias económicas y políticas publicadas en diversos medios de comunicación de alta circulación nacional, sobre la emergencia que se presentó en la construcción la hidroeléctrica Hidroituango.

Ocho años de experiencia como docente en el área de Ciencias Económicas y Políticas en el grado undécimo (11°) de educación media en la mencionada Institución Educativa, le permitieron a la autora del presente trabajo, conocer ampliamente las insuficiencias que de manera permanente presentan los estudiantes en las actividades de lectura y análisis crítico de textos; por ello surgió la necesidad de implementar una nueva estrategia pedagógica que permitiera aportar soluciones y lograr mejores resultados en el desempeño educativo de los estudiantes.

El marco teórico se estructuró con obras del más alto rigor académico sobre el tema, las cuales por su enfoque y contenido posibilitaron el análisis y desarrollo para alcanzar los resultados propuestos. Éstas son: Van Dijk (2016) El Análisis Crítico del Discurso. El pensamiento crítico, siendo los referentes Facione (2007) y Villarini (2012); las competencias ciudadanas (MEN, Colombia) y la lectura crítica en la perspectiva teórica de Jurado (1997) y Cassan y (1992).

Este trabajo no es una investigación, es un trabajo de profundización académica que propende por el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes, pero por su enfoque, objetivos y estructura, se aproxima a algunos elementos característicos de la investigación cualitativa, particularmente de la investigación-acción.

Entre los resultados obtenidos en la aplicación de la secuencia didáctica, se destaca el hecho de que los estudiantes fortalecieron el análisis crítico de noticias mediante la apropiación de habilidades del análisis crítico, pensamiento crítico y competencias ciudadanas. Esto se evidenció en los resultados de diversas actividades de clases, y en varias asignaturas del plan de estudio.

This paper contains approaches, activities and pedagogical strategies to stimulate and strengthen critical thinking and citizenship skills in students in general, and its concrete application in eleventh grade students (11°) of secondary education of the Institución Educativa Atanasio Girardot of the municipality of Florida, Valle del Cauca, in the school year 2018, all this through the design and implementation of a didactic sequence for the critical analysis of economic and political news published in various media of high national circulation, about the emergency that occurred in the construction of the hydroelectric Hidroituango.

Eight years of experience as a teacher in the area of Economics and Political Science in the eleventh grade (11°) of secondary education in the mentioned Educational Institution, allowed the author of the present work, to know widely the insufficiencies that permanently present the students in the activities of reading and critical analysis of texts; for that reason the necessity arose to implement a new pedagogical strategy that allowed to contribute solutions and to obtain better results in the educational performance of the students.

The theoretical framework was structured with works of the highest academic rigour on the subject, which by their approach and content made possible the analysis and development to achieve the proposed results. These are: Van Dijk (2016) Critical Discourse Analysis. Critical thinking, the referents being Facione (2007) and Villarini (2012); citizenship competences (MEN, Colombia) and critical reading in the theoretical perspective of Jurado (1997) and Cassan (1992).

This work is not a research, it is a work of academic deepening that seeks to improve student learning, but because of its approach, objectives and structure, it approaches some characteristic elements of qualitative research, particularly action research.

Among the results obtained in the application of the didactic sequence, the fact that the students strengthened their critical analysis of news through the appropriation of critical analysis skills, critical thinking and citizenship competences stands out. This was evidenced in the results of various class activities, and in several subjects of the curriculum.