Experiencias pedagógicas de educación popular, su incidencia en la participación juvenil: significados y prácticas acerca de la participación en jóvenes integrantes de un dispositivo pedagógico de educación popular

Abstract

En la presente investigación se describen las relaciones entre las construcciones de significado, las prácticas, las motivaciones en torno a la participación juvenil, y sus experiencias en la educación popular, de jóvenes integrantes de una Escuela popular de Santiago de Chile. Se utilizó un enfoque cualitativo, descriptivo, no experimental y transeccional, mediante el análisis cualitatativo por categorías emergentes. La participación para los y las jóvenes, es integrarse, ser reconocidos como sujetos con sus propias características y capacidades, realizar cambios, y transformar la sociedad. Sus motivaciones se vinculan a la satisfacción de intereses personales, superiores, necesidad de reconocimiento e integración social, y necesidad de ser sujetos históricos activos. Su no participación refiere a falta de recursos, desinterés, y sentimientos de exclusión de lo juvenil, por parte de los y las adultos. La educación popular desarrolla en los y las jóvenes, el pensamiento crítico necesario para la transformación social, y brinda las condiciones ideales de participación. Palabras claves: participación, jóvenes, educación popular, integración, reconocimiento, exclusión y transformación.