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La planificación de la enseñanza como recurso para responder a la diversidad
Fecha
2014Registro en:
En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°15, 2014. p. 149-160.
07179065
Autor
Acosta Hernández, Catalina
Durán Gajardo, Macarena
Castiglioni Silva, Josefina
Cabrera Gabler, Constanza
Carriel Ortiz, Yaressla
Resumen
Este artículo da cuenta de una investigación cualitativa, realizada por estudiantes
tesistas de la Carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad
Central y guiada por una docente de la carrera. El propósito del estudio fue conocer la
importancia que le otorgan los docentes a la planificación, como recurso para organizar
la enseñanza en función de las características de los estudiantes. En este trabajo se
presentan los principales hallazgos recogidos de la visión que tienen directivos y
profesores de educación básica y diferencial de tres establecimientos municipales de
Santiago, quienes señalan que pese a la relevancia que se le otorga a la anticipación y
preparación de la enseñanza, los factores como organización del tiempo, escaso trabajo
colaborativo, planificación rígida y destinada a un inexistente grupo homogéneo, siguen
constituyendo una tendencia.