Saberes previos de los estudiantes y su posibilidad de inclusión en el aula: utilización y relevancia para el aprendizaje significativo de la historia

dc.creatorLópez Navarro, Claudia Paz
dc.creatorJiménez Morales, María Soledad, profesor guía
dc.date.accessioned2014-10-16T02:44:21Z
dc.date.available2014-10-16T02:44:21Z
dc.date.created2014-10-16T02:44:21Z
dc.date.issued2012
dc.identifierhttp://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/2176
dc.description.abstractEl propósito de la investigación será potenciar los saberes previos de los estudiantes, como estrategia para fortalecer el aprendizaje significativo, valorando rangos amplios de posibilidades; contrario a lo que se presenta en la realidad, donde el escenario, está inmerso de conocimientos tradicionales, donde hay una clara legitimidad de un conocimiento oficial, proveniente de un currículum, en el cual se encuentra en desmedro, frente a las posibilidades de autonomía y emancipación de las experiencias del mundo del estudiante.
dc.languagees
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristiano
dc.subjectSABERES PREVIOS
dc.subjectAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
dc.subjectDIDÁCTICA DE LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS SOCIALES
dc.subjectEVALUACIÓN (EDUCACIÓN)
dc.titleSaberes previos de los estudiantes y su posibilidad de inclusión en el aula: utilización y relevancia para el aprendizaje significativo de la historia
dc.typeThesis


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