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        Teacher Trainees’ Perception of the Time Dimension in Practical Training

        Teacher Trainees’ Perception of the Time Dimension in Practical Training;
        Teacher Trainees’ Perception of the Time Dimension in Practical Training

        Registro en:
        2027-1182
        2027-1174
        http://hdl.handle.net/10554/42121
        Autor
        Iliyan, Salman
        Institución
        • Pontificia Universidad Javeriana (Colombia)
        Resumen
        Este estudio compara la percepción del desarrollo profesional, por parte de los estudiantes, en dos aspectos del entrenamiento práctico: el entrenamiento práctico semanal y el entrenamiento práctico intensivo. El objetivo de la investigación es formar un concepto específico sobre la organización del entrenamiento práctico de los estudiantes. La pregunta de investigación es: de qué forma los estudiantes en entrenamiento perciben su desarrollo profesional en dos aspectos del entrenamiento –WPT y IPT. El principal hallazgo muestra que los estudiantes en entrenamiento sienten que el período de IPT contribuye más a su desarrollo profesional que el período de WPT.
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