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        Creencias epistemológicas generales, académicas y disciplinares en relación con el contexto.

        Registro en:
        2011-2777
        1657-9267
        http://hdl.handle.net/10554/32375
        Autor
        Leal Soto, Francisco; Universidad de Tarapacá
        Institución
        • Pontificia Universidad Javeriana (Colombia)
        Resumen
        Las creencias epistemológicas tendrían un carácter multinivel: general, académico y disciplinar. Sin embargo, el contexto ha sido considerado de manera general y poco precisa. El objetivo de este estudio fue establecer diferencias en la comprensión epistemológica a través de los niveles considerando el rol del contexto. En un diseño intrasujetos, se evaluó la comprensión epistemológica en cada uno de los tres niveles, en contexto pedagógico y en contexto social-informal, a cuatro grupos de 85 participantes con distinta proximidad al contexto pedagógico. Los resultados confirman diferencias entre creencias en los niveles general y académico y general o disciplinar, pero no entre los niveles académico y disciplinar. La influencia del contexto y la proximidad al mismo fueron confirmadas, pero de manera inesperada.
        Materias
        psychology
        epistemological beliefs; generality-specificity; context
        null
        creencias epistemológicas; generalidad-especificidad; contexto

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