La actividad de juego temático de roles en la formación del pensamiento reflexivo en preescolares
L’activité du jeu thématique de rôles dans la formation de la pensée réfléchie chez le préscolaires;
A atividade de jogo temático de rol na formação do pensamento reflexivo em pré-escolares
Autor
González Moreno, Claudia Ximena; Pontificia Universidad Javeriana
Solovieva, Yulia; Benemérita Universidad Autónoma De Puebla
Quintanar Rojas, Luis; Benemérita Universidad Autónoma De Puebla
Institución
Resumen
Actualmente, la neuropsicología infantil aporta la elaboración de métodos útiles para la solución de problemas del desarrollo. Este artículo presenta los resultados de la aplicación del método de juego de roles, en una población colombiana del último nivel de preescolar (48 niños entre los 5 y 6 años de una institución educativa regular privada), en la formación del pensamiento reflexivo. Al grupo experimental se le aplicó el método de juego temático de roles que, de acuerdo con la concepción de Vygotsky y Elkonin, garantiza la adquisición de las neoformaciones psicológicas de la edad preescolar. El análisis pre-test / post-test permitió observar cambios importantes en la actividad escolar de los niños del grupo experimental después de la intervención.