Objeto de conferencia
Trabajo con el conocimiento, sus alternativas estratégicas
Registro en:
Autor
Peñalva, María Anahí
Pollicina, Lilian Mónica
Institución
Resumen
En Argentina, el modo en que se trabaja el conocimiento en las aulas ha sido escasamente estudiado desde la investigación educativa. En la Facultad de Odontología, UNLP y siguiendo a Spezzi, hemos analizado las interacciones entre los actores en el contexto del aula, a partir de dos categorías: trabajo con el conocimiento y relación intersubjetiva, en cátedras básicas y clínicas. Respecto al primero identificamos dogmatismo y problematización y otras dos pertinentes a la relación intersubjetiva: subalternización y principio de alteridad. La primera pareja orienta a la práctica de la construcción de un agente de dominio, que constituye la estrategia de repetición y la segunda, a la estrategia emancipadora. Facultad de Odontología