Tesis
Las representaciones semióticas para la división de fracciones provistas en libros de texto
Autor
Chamorro Ramírez, Carolina
Institución
Resumen
Tesis para optar al grado de Magíster en Didáctica de la Matemática Versión impresa disponible en la Biblioteca Universidad Alberto Hurtado La enseñanza de la división de números racionales bajo su representación fraccionaria suele hacer énfasis en la utilización y dominio de técnicas que deben realizarse para obtener un resultado, en ocasiones dando mayor importancia a la adquisición de procedimientos por sobre la comprensión del proceso y del objeto matemático. Si bien el uso de técnicas es importante para la matemática, es indispensable que los estudiantes logren identificar las distintas representaciones de un objeto matemático y realizar las trasformaciones entre ellas.
En el currículo nacional actual, la división de fracciones aparece en nivel séptimo básico y se propone la utilización de distintas representaciones para su dominio.
El propósito de este estudio es indagar acerca del uso y la falta de explicación de las técnicas de división de fracciones, las que pueden ser abordadas mediante representaciones semióticas