| dc.contributor | Navia Bueno, Francisco | |
| dc.contributor | Martínez Quiroz, Cristina | |
| dc.contributor | Facultad de Filosofía y Humanidades | |
| dc.contributor | Departamento de Historia | |
| dc.contributor | Magíster en Didáctica de la Historia y Ciencias Sociales | |
| dc.creator | Burgos Morales, Daniela | |
| dc.date | 2019-04-16T16:45:16Z | |
| dc.date | 2019-04-16T16:45:16Z | |
| dc.date | 2018 | |
| dc.date.accessioned | 2019-11-20T20:48:23Z | |
| dc.date.available | 2019-11-20T20:48:23Z | |
| dc.identifier | http://repositorio.uahurtado.cl/handle/11242/24335 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3035019 | |
| dc.description | Tesis para optar al grado de Magíster en Didáctica de la Historia y Ciencias Sociales | |
| dc.description | La presente investigación tiene por objetivo, comprender el potencial de la Educación Patrimonial para el desarrollo de aprendizajes respecto a la historia y la cultura local, en estudiantes de segundo medio de un colegio de la comuna de Lo Espejo. Para ello se ha diseñado una propuesta de carácter interventiva, que permita conocer las nociones que tienen los y las estudiantes de su entorno e historial local, previo a la aplicación de una unidad didáctica, mediante instrumentos de recogida de información. Dentro de la implementación de una unidad didáctica de Educación Patrimonial vinculada al entorno local del establecimiento, se busca en primera instancia, caracterizar el dominio conceptual y procedimental que los y las estudiantes logran desarrollar mediante fases de alfabetización y ejercitación en conceptualización de patrimonio cultural y procedimientos del ámbito de la Educación Patrimonial; y en segundo término, caracterizar la aplicación de estos conceptos y procedimientos, ligados al trabajo con el patrimonio cultural del entorno local de los y las estudiantes. Finalmente, a través de una actividad de difusión, se persigue evaluar el carácter instructivo del Patrimonio Cultural, mediante la valoración que demuestren los y las estudiantes de los elementos patrimoniales de su entorno local, tanto los materiales, como los orales e inmateriales. El análisis de las evidencias recogidas en las cuatro fases de la implementación de la unidad didáctica de Educación Patrimonial, demuestran aprendizajes ligados al patrimonio cultural desde la conceptualización, aprendizajes procedimentales de construcción y selección de fuentes patrimoniales orales y fotográficas, lenguaje técnico de la Educación Patrimonial, habilidades de valoración del patrimonio cultural. Todos estos saberes se encuentran ligados estrechamente al desarrollo de la historia local del entorno escolar; por lo que esta investigación se erige como un aporte a la construcción de experiencias desde la didáctica del patrimonio cultural. | |
| dc.format | 234 h. | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Universidad Alberto Hurtado | |
| dc.subject | Patrimonio cultural -- Chile | |
| dc.subject | Historia -- Aspectos sociales | |
| dc.subject | Ciencias sociales e historia -- Enseñanza media | |
| dc.title | Promoviendo aprendizajes desde la exploración del patrimonio cultural local : una experiencia de educación patrimonial con estudiantes de segundo medio en un colegio de la comuna de Lo Espejo | |
| dc.type | Tesis | |
