Tesis
Tipos de aprendizaje como predictores del rendimiento académico en la asignatura de química
Autor
Becerra Díaz, Héctor
Bustamante Meyer, Vanessa
Luengo Flores, Patricia
Olivera Orellana, Cristóbal
Institución
Resumen
Tesis para optar al título de Profesor de Ciencias con mención en Química El presente trabajo investigativo tiene como propósito conocer la capacidad predictiva de los
tipos de aprendizaje en el rendimiento académico, expresado en notas, en la asignatura
de Química en estudiantes de enseñanza media científico humanista, para ajustar la
planeación y reflexión curricular a las características cognitivas de los discípulos por
parte del docente, para mejorar la gestión curricular. La unidad de análisis fue de 367
estudiantes entre 15 y 20 años. Es un estudio transeccional, no experimental, explicativo
predictivo. Desde los hallazgos, nuestra que el tipo de aprendizaje dominante en ambos géneros es el autónomo.