dc.creatorLourido Guerrero, Diana Marcela
dc.creatorMelán Jaramillo, Carlos Alberto
dc.date.accessioned2013-07-02T14:13:29Z
dc.date.available2013-07-02T14:13:29Z
dc.date.created2013-07-02T14:13:29Z
dc.date.issued2013-07-02
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/10893/4484
dc.description.abstractEste trabajo de grado pretende identificar y destacar en la investigación desarrollada por Pilar Ponce de León (2007), elementos que permitan sentar las bases para crear un manual dirigido a docentes en ejercicio, que comunique las reflexiones y resultados de dicha investigación y al mismo tiempo brinde elementos curriculares y didácticos en torno a la enseñanza de la demostración. Así, el marco teórico se inscribe principalmente en los trabajos de Duval y su grupo (1993, 2004 a, 2004 b), además de Balacheff (1999, 2000), que para el interés de este proyecto son los más influyentes desde la perspectiva cognitiva. Por otro lado, las condiciones para construir el manual como un documento de divulgación son planteadas desde diversas consideraciones, entre ellas se incluye la teoría de recursos pedagógicos de Trouche y Guin, a partir del proyecto de investigación propuesto por Arce et al (2010)
dc.languagespa
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEnseñanza de la geometría
dc.subjectDemostración matemática
dc.subjectManuales escolares
dc.subjectRazonamiento deductivo
dc.subjectFiguras geométricas
dc.titleLa enseñanza inicial de la demostración en geometría desde una perspectiva cognitiva: un manual para docentes en ejercicio [recurso electrónico]
dc.typeThesis


Este ítem pertenece a la siguiente institución