Nuestras agendas educativas frente a la crisis del concepto-institución “literatura”.

dc.creatorMoreno Blanco, Juan
dc.date.accessioned2011-10-18T15:54:37Z
dc.date.available2011-10-18T15:54:37Z
dc.date.created2011-10-18T15:54:37Z
dc.date.issued2011-10-18
dc.identifier01204130
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/10893/2958
dc.description.abstractEste artículo trata de dar cuenta de los horizontes críticos donde el concepto de literatura y la estabilidad de la disciplina Estudios Literarios están siendo puestos en crisis. Se muestra porqué los discursos dinamizadores de este debate deberían tener repercusiones en las agendas educativas que apunten al estudio y reconocimiento de la diversidad textual representativa de la diversidad cultural colombiana.
dc.languagees
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectTeoría literaria
dc.subjectHermenéuticas no monotópicas
dc.subjectEnseñanza de la literatura
dc.subjectInstitución de la literatura
dc.subjectOralidad cultural
dc.subjectPluri-Culturalidad
dc.titleNuestras agendas educativas frente a la crisis del concepto-institución “literatura”.
dc.typeArtículo de revista


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