Análisis de las prácticas pedagógicas de los docentes del Liceo San Juan XXIII de la ciudad de Cali y su alineación con el modelo pedagógico

Abstract

Este trabajo de investigación está centrado en la problemática existente en el Liceo San Juan XXIII de la ciudad de Cali: ruptura entre las prácticas pedagógicas de los docentes y el modelo pedagógico institucional. En este trabajo, se evidenciaron todos los procesos internos de la práctica pedagógica y administrativa, para el mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Para ello, se analizaron las experiencias y las reflexiones sobre la identificación del horizonte institucional y las prácticas pedagógicas de los maestros de la institución. Se trabajó con la metodología cualitativa no experimental. Se llevó a cabo una observación directa en el aula, para recoger, minuciosamente, los registros y la aplicación de entrevistas; así, fue posible dar cuenta del quehacer docente. El resultado obtenido permitió plasmar una “fotografía” del proceso estudiado, puesto que se describieron los procesos de las prácticas cotidianas alineadas con el modelo pedagógico y el horizonte institucional.

The present work of investigation, has like starting point the problematic presented / displayed in the Liceo San Juan XXIII of the City of Cali, that presents an absence in the alignment between the pedagogical practices of the teachers and the institutional pedagogical model, that supported with the pedagogical management, strategic direction, strategies articulated and structured under a pedagogical foundation will allow the development, identification and legitimization of the teaching task and the formation of the Liceísta San Juan XXIII; it is therefore that all the educational agents and managers immersed in the educational community are taken into account