Tesis
Avaliação e formação de professores em educação física: uma análise na América Latina
Fecha
2018-05-29Registro en:
PAULA, S. C., Avaliação e formação de professores em educação física: uma análise na América Latina
Autor
SANTOS, W.
VENTORIM, S.
FERREIRA NETO, A.
Institución
Resumen
Investiga como os cursos de formação de professores em Educação Física nos países da América Latina têm apresentado o debate da avaliação em seus currículos prescritos, analisando as disciplinas que discutem avaliação educacional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo exploratória, que assume a análise crítico documental (BLOCH, 2001) como abordagem teórico-metodológica e o IRAMUTEQ como ferramenta de auxílio para análise dos dois primeiros capítulos. No primeiro capítulo, analisa o modo como 38 instituições de formação em Educação Física de oito países da América Latina hispanofalante apresentam o ensino da avaliação em seus currículos. Utiliza como fontes 38 grades curriculares e textos produzidos sobre a formação de professores nesses países. Revela que as disciplinas tematizam discussões envolvendo currículo, avaliação do ensino, da aprendizagem, articulados à Educação Física. Além disso, a variedade de nomenclaturas agregadas ao mesmo título indicia uma maior distribuição em unidades didáticas nas disciplinas, reduzindo a discussão de avaliação. O segundo capítulo analisa como a avaliação do ensino e da aprendizagem é prescrita nos currículos dos cursos de formação de professores em Educação Física em sete países da América Latina. Utiliza como fontes 14 planos de disciplinas de avaliação educacional. A análise dos dados indica que as disciplinas se propõem a discutir e ensinar a avaliação considerando suas implicações para o contexto da educação básica, as possibilidades de práticas avaliativas e a necessidade da relação teoria e prática. No terceiro capítulo, investiga como a avaliação institucional e de sistemas é prescrita nos currículos dos cursos de formação de professores em Educação Física em sete países da América Latina hispanofalante. Utiliza como fontes 14 planos de disciplinas de avaliação educacional. Sobre a avaliação institucional as disciplinas tematizam sua definição, instrumentos, critérios, procedimentos e resultados, entendendo-a como importante ferramenta coletiva. Já as avaliações de sistemas têm como intuito apresentar as provas massivas nacionais e internacionais, discutindo seus componentes e estruturas.