Tesis
Simuladores ComputacionaisXOficina de Modelos. Um Estudo entre a Alternância destes Métodos na Aprendizagem de um mesmo Fenômeno Físico
Fecha
2012-03-28Registro en:
SILVA, J. D., Simuladores ComputacionaisXOficina de Modelos. Um Estudo entre a Alternância destes Métodos na Aprendizagem de um mesmo Fenômeno Físico
Autor
ALBERNAZ, J. M.
VALADARES, E. C.
Tavares, O. L.
PINEL, H.
Institución
Resumen
Nos tempos atuais a cada dia criam-se novos desafios gerados pelo avanço tecnológico. A educação precisa habilitar o cidadão a dominar as novas tecnologias. O presente trabalho analisa o impacto pedagógico do uso de um modelo virtual (simulador computacional) alternado com um modelo físico (experimento) criado por alunos em uma oficina pedagógica. O uso alternado dos dois tipos de recursos permite que o aluno não só observe o uso de diferentes modelos, mas participe da sua construção. Isto diminui consideravelmente sua dificuldade em perceber que o modelo é apenas análogo ao fenômeno físico estudado, apresentando, portanto, limitações se comparado ao real. As teorias de Vigotsky, Piaget, Papert, e as reflexões filosóficas de Bachelard ajudaram na formulação de algumas hipóteses de trabalho, no planejamento das ações e na análise dos dados coletados. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que recorre em alguns momentos à intervenção do pesquisador. Os resultados indicaram que as ferramentas se mostraram interessantes para iniciar alunos e professores em uma nova modalidade de ensino-aprendizado, permitindo ao aluno uma apropriação criativa do conhecimento formal. Novas perspectivas de pesquisa foram, assim, criadas.