Aproximações da Educação Física Escolar com as propostas pedagógicas críticas: o caso da Teoria Crítico-emancipatória e didática comunicativa

Abstract

Considering the perceived distance of the pedagogical critical propositions of Physical Education, about the concrete pedagogical practice of Physical Education, this theoric study aimed to provide discussions that sustain groundings about the possible approximations of this pedagogical practice and the Theory Critical-Emancipatory and Communicative Didacticism, constituting, as a reference, the practical teaching experienced at school in the extension project “Integrators possibilities of Athletics in Physical Education Classes: the Theory Critical-Emancipatory and Communicative Didacticism in mixed classes”.

Teniendo en cuenta la distancia percibida de las propuestas pedagógicas críticas de la Educación Física, con respecto a la práctica la enseñanza actual de la Educación Física, este estúdio teórico había como objetivo proporcionar las discusiones para apoyar los fundamentos sobre aproximaciones posibles esta práctica pedagógica com la Teoría Crítica y Emancipadora y Didáctica Comunicativa, constituído, como referencia, las experiencias concretas en la escuela en el proyecto de extensión: “Posibilidades integradora del Atletismo en las clases de Educación Física: la Teoría Crítica y Emancipadora y Didáctica Comunicativa en las clases mixtas”.