A imaterialidade da cultura - o que se vê na perspectiva de educandos entre seu cotidiano e suas referênicias

Abstract

"Opresente artigo parte de uma proposta de mediação educomunicativa para avaliar a percepção de jovens educandos sobre o significado do conceito de patrimônio cultural. Para tanto, pretende-se comparar a perspectiva deste público advindo de dois distintos colégios de Curitiba/PR que estão simbolicamente distantes tanto culturalmente quanto socialmente, tendo em vista suas distintas e respectivas realidades socioculturais contrastantes. Desta maneira, a presente proposta procura avaliar se a percepção dos educandos condizem ou não com suas próprias realidades vivenciais ao identificarem bens culturais de seus próprios bairros, considerando seu cotidiano e suas respectivas experiências como traços de suas próprias identidades. Neste contexto, torna-se necessário estabelecer categorias de classificação que possibilitem tal comparativo, correlacionando-os com o perfil social dos educandos imersos no contexto escolar e abrindo possibilidades para se questionar o modelo de educação formal existente no Brasil..."