Conciencia fonológica y desarrollo del conociemiento del lenguaje escrito en niños con trastorno específico del lenguaje expresivo.

dc.contributorColoma Tirapegui, Carmen
dc.contributorFacultad de Medicina
dc.contributorEscuela de Fonoaudiología
dc.creatorCárdenas Gajardo, Luis
dc.creatorEspinoza Peña, Ana
dc.creatorGonzález Varas, Ariela
dc.creatorHermosilla Ríos, Solange
dc.creatorTapia Saavedra, Sara
dc.date.accessioned2012-09-12T19:18:42Z
dc.date.available2012-09-12T19:18:42Z
dc.date.created2012-09-12T19:18:42Z
dc.date.issued2004
dc.identifierhttps://repositorio.uchile.cl/handle/2250/110597
dc.description.abstractEl propósito de esta investigación es comprobar la existecia de correlación entre la conciencia fonológica y el conocimiento del lenguaje escrito en niños preescolares con y sin TEL. Se evaluó treinta niños con diagnóstico de TEL expresivo, que asistían a escuelas de lenguaje y treinta niños sin TEL. Todos pertenecían a nivel socioeconómico bajo y tenían un rango de edad que fluctuaba entre 4.0 y 4.11 años.
dc.languagees
dc.publisherUniversidad de Chile
dc.rightsCárdenas Gajardo, Luis; Espinoza Peña, Ana; González Varas, Ariela; Hermosilla Ríos, Solange; Tapia Saavedra, Sara
dc.subjectFonoaudiología
dc.subjectConciencia fonológica
dc.subjectDesarrollo del conocimiento del lenguaje escrito
dc.subjectTrastorno específico del lenguaje
dc.subjectTEL
dc.titleConciencia fonológica y desarrollo del conociemiento del lenguaje escrito en niños con trastorno específico del lenguaje expresivo.
dc.typeTesis


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