Considering the Use of Hot Potatoes in Reading Comprehension, Autonomy in TEFL, and Learning Styles

Artículos de revistas

Considering the Use of Hot Potatoes in Reading Comprehension, Autonomy in TEFL, and Learning Styles

Registro en:

http://hdl.handle.net/10669/23871

http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2376386

Autor

Zúñiga Vargas, Juan Pablo

Seravalli Monge, Giannina

Institución

Universidad de Costa Rica

Materias

learner autonomy

teacher autonomy

authoring tools

reading comprehension

learning styles

materials development

autonomía del estudiante

autonomía del docente

herramientas de autor

comprensión de lectura

estilos de aprendizaje

desarrollo de materiales

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