Neste artigo relato minha experiência com avaliação vivenciada no curso de Pedagogia a Distância da UFRGS e como a possibilidade de narrar meu próprio processo de construção do conhecimento através do blog Portfólio de Aprendizagens, provocou reflexões na aluna-professora que fui durante o período e em minha trajetória docente após o curso. Busco no conceito de experiência de Larrosa significar as modificações ocorridas em minha forma de pensar a avaliação, compreendendo-a como um exercício ético da prática docente e projetando tal experiência para o âmbito da avaliação na educação infantil. Neste sentido, proponho refletir sobre a construção dos pareceres descritivos das crianças como uma narrativa das aprendizagens do outro e que, como tal, deve constituir-se como um exercício de ética. Utilizo como ferramenta o conceito de leitura do passado de Walter Benjamin propondo a incapacidade do professor de capturar uma verdade sobre este passado avaliado e refletindo sobre a construção de um parecer descritivo das crianças de forma ética. Proponho não um modelo avaliativo, mas um convite à reflexão sobre a avaliação como experiência privilegiada quando o professor tem a oportunidade de colocar-se dos dois lados do processo.