Este artigo busca uma aproximação entre a Política Nacional de Educação Inclusiva e o PROUCA, ambos operam sob a lógica da inclusão, a primeira enfocando a inclusão escolar e, a segunda, a inclusão digital. Para tanto, iniciou-se uma pesquisa qualitativa, descritiva em formato de estudo de caso, observando a realidade da cidade UCA Total de Tiradentes-MG. Nesta primeira etapa, realizou-se uma observação “in loco” visando identificar as situações de inclusão. Além disso, entrevistas foram realizadas com os professores e gestores municipais no intuito de identificar quais movimentos estão sendo desencadeados para que o PROUCA abarque a diversidade em contexto regular de ensino. Os resultados parciais apontam fragilidades no processo de implementação do projeto tornando a totalidade inclusiva uma meta ainda distante de ser alcançada.